果园机器人教学设计
作为一位兢兢业业的人民教师,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么你有了解过教学设计吗?下面是小编收集整理的果园机器人教学设计,希望对大家有所帮助。
果园机器人教学设计1教学目标:
1.借助拼音读通读懂课文。
2.有感情地朗读课文,体会电脑的神奇。
3.培养学生爱科学、学科学的情感。
课时安排:
一课时
教学过程:
一、谈话导入,揭示课题
1.谈话导入:会玩电脑吗?你知道电脑有哪些用途?电脑真神奇,不仅可以使我们跨上“信息高速路”,还能指挥机器人工作呢!
2.出示图片:机器人。
3.提问:你们知道机器人能干些什么吗?那这个机器人又是干什么的呢?今天我们就来学习第24课《果园机器人》。(板书课题)
4.读题、质疑;读了课题你想说什么?
二、初读课文,整体感知
1.学生读“阅读提示”,并分组议论阅读要求。在学生讨论的基础上,教师提出具体的阅读要求:
(1)画出生字新词,借助拼音,读通读准课文。
(2)读一读,想一想,课文写的机器人是怎样的?
(3)想一想有哪些地方不明白,在空白处画“问题泡泡”。
2.学生选择自己喜欢的方式自由朗读 ……此处隐藏14000个字……p>(板书课题)
设计意图:调动学生已有经验,激发学生学习课文的兴趣。
二、自主学习、整体感知
1、自读阅读提示,并说说文中提出了那些阅读要求?
2、在学生汇报的基础上,教师出示具体阅读要求:
⑴借助拼音,读通课文。
⑵或联系上下文理解词意。
⑶想一想课文写的机器人是怎样的,有什么特点?自己认为哪些特点最有趣?
⑷还有那些地方读不明白,用“?”做标记。
3、学生根据阅读要求,用自己喜欢的方式阅读课文。
4、小组合作交流,如果还有未能解决的问题,请小组记录员记录下来。
设计意图:学生自主读文,自主质疑,把学习的主动权交给了学生,体现了以学生为主体的教学思想。让学生在小组活动a同发展和提高。
三、全班讨论交流
读了课文,你们有不理解的地方需要提出来一起解决吗?
学生汇报,教师引导学生重点讨论交流课文写的机器人是怎样的,哪些地方有趣。学生说到哪里,教师就相机点拨到哪里。
设计意图:教师把握学生的闪光点,积极引导学生评价,既体现了以学生为主体,又突出了教师的主导作用。
四、练习有感情地朗读课文
五、拓展延伸
1、放飞想象的翅膀,说说自己心目中的果园机器人是怎样的?
2、交流各自搜集到的有关机器人的资料。
3、课后展开想象,说说自己想发明什么样的机器人,它有哪些本领,下节口语交际课上进行交流。
设计意图:文章内容的延伸,既开发利用了课程资源,扩大了学生的阅读量,又有利于锻炼学生的想象力,拓展学生的思维空间,发展学生的语言表达能力。