《中国石拱桥》说课稿

时间:2023-03-27 22:40:36
《中国石拱桥》说课稿

《中国石拱桥》说课稿

作为一名教师,常常需要准备说课稿,通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么问题来了,说课稿应该怎么写?以下是小编整理的《中国石拱桥》说课稿,欢迎阅读与收藏。

《中国石拱桥》说课稿1

一、教材分析

《中国石拱桥》是现行初中语文教材八年级下第三单元的第一篇课文。在这之前,学生学习的课文绝大多数是记叙文,对说明文是陌生的,学生学习中一定会有困难,教师在教学中一定要有思想准备,一定要动脑筋、想办法,将教学设计好,把学习说明文与生活实际联系起来,调动学生学习说明文的积极性,帮助学生解决困难,学好说明文。本单元的教学目标,在单元提示中已明确指出:要注意课文怎样抓住特征来介绍事物,要理清说明顺序,了解常用的说明方法,体会说明文准确、周密的语言。《中国石拱桥》的作者茅以升是一位桥梁专家,他虽然只是向普通读者介绍有关中国石拱桥的一般性的知识,却显得高屋建瓴,游刃有余。作者抓住说明对象的本质特点,举例说明,要言不烦。多处运用具体数字来说明问题,体现了作者谨严的治学态度。

本课的教学重点:

1、引导学生把握石拱桥的特征,掌握抓住特征说明事物的方法。

2、品位说明文语言的准确性和严密性。

教学难点:

理解作者的说明顺序,探究作者说明的技巧。

二、对教法及学法的处理

教学这篇说明文,要引导学生辨析文体,把握说明文的文体特征;朗读课文,整体感 ……此处隐藏32954个字……是联拱,只写一座不能反映出中国石拱桥的全部,选两桥,说明选材具有代表性。

⑺ 作者对这两座桥说明的侧重点不完全相同,各详写什么?

明确:赵州桥详写了结构,卢沟桥详写了价值,即艺术价值和历史价值。

⑻ 作者写赵州桥结构时怎样安排顺序的?具体说说看。

明确:“总──分”写法,作者先总写赵州桥的特点,然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具体介绍。学生解说:略。

⑼ 卢沟桥的艺术价值、历史价值体现在什么地方?

明确:艺术价值,石刻狮子。历史价值,抗日战争在这里爆发。

⑽ 教师总结:以上通过介绍赵州桥、卢沟桥,进一步说明了中国石拱桥的特点。

⑾ 下面进一步分析中国石拱桥取得成就的原因。

明确:原因有三,着重说明三者顺序不能颠倒及原因。

⑿ 研读课文,体会说明文语言的平实准确,完成第三个教学目标。

明确:有些词语十分确切肯定,如列举的时间、数据,有些词语则表示一种估计。无论哪种,目的只有一个:说明准确;依据只有一个:符合实际。指导学生完成练习四。然后由学生再从课文中找出其他例证来说明之,以强化理解。指导学生完成练习五, (注意词句顺序,合理周密。)

⒀ 学习本文的表达方式

说明文主要采用说明的方式,但说明文里常常含有记叙成分;找出本文里的记叙成分,明确表达方式的作用。

明确:表达方式的运用服务于写作目的。本文旨在给人有关中国石拱桥的知识,因此以说明为主。为叙述历史意义和发展情况,交叉运用记叙方式。说明为主,穿插记叙,就是本文的特点。

⒁ 完成教学目标四。让学生想象未来的桥会是什么样的?(发阅读材料)

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